Детство это удивительное время!
Ребенок изучает мир, ему все интересно, он полон открытий!
В детстве ребенок мечтает стать пожарным и врачом, учителем и полицейским, космонавтом и летчиком!
Каждый ребенок примеряет на себя разные профессии.
Для всестороннего развития личности детей младшего школьного возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями. Знания человека закладываются с детства, в том числе и профессиональная направленность.
Ребёнок, который с раннего возраста знает, чем занимаются представители тех или иных специальностей, уже в детстве понимает, какой труд ему по душе, а какой – нет. Важно, чтобы дети могли примерить на себе новые социальные роли, что в будущем поможет им в выборе будущей профессии.
Одним из наиболее эффективных средств «примеривания социальных ролей» можно считать сюжетно- ролевую игру.
Сюжетно-ролевая игра – хозяйка игрового процесса и незаменимый помощник в приобщении детей дошкольного возраста к миру профессий.
Сюжетно-ролевая игра – не только ведущий вид деятельности младшего школьника, но и средство для решения поставленных задач по ранней профориентации детей.
Ранняя профориентация детей, по мнению многих педагогов и психологов, должна начинаться с младшего дошкольного возраста. Так как в ходе сюжетно-ролевой игры начинают формироваться определенные отношения к людям, к деятельности взрослого, к профессиям. Именно в сюжетно-ролевой игре со сверстниками или взрослыми дети обмениваются новыми знаниями, учатся договариваться друг с другом, выслушивать других детей, развивают психические процессы: свою речь, обогащая словарь, развивают произвольное внимание, воображение, восприятие.
Педагогу необходимо научить ребёнка переводить знания, полученные из разных источников в сюжеты игр. Для этого нужно помочь детям определить содержание предстоящей игры, последовательность событий, игровые действия, а также персонажей и их взаимодействие.
В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры имитируются производственные сюжеты, ситуации, профессиональная социальная среда, модели профессионального поведения, модели межличностных профессиональных отношений.
Профориентационная сюжетно-ролевая игра, в целом, не даёт новых знаний. В ходе такой игры, ранее полученные знания о профессиональной деятельности взрослых преобразуются в доступный для ребёнка опыт, посредством которого эти знания ребёнком присваиваются.
Именно в сюжетно-ролевых играх усваиваются сведения о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные в ходе непосредственно образовательной и совместной деятельности.
Таким образом, сюжетно-ролевая игра является проводником детей дошкольного и младшего школьного возраста в мир профессий. Данный вид игр способствует практическому переживанию окружающей действительности. В её процессе дети расширяют свои знания и впечатления, усваивают что-то новое. О том, что эти знания достаточно сформированы, говорит поведение детей в игре: они охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты.
Сюжетно-ролевая игра дает ребёнку радостное осознание того, что он стал взрослым, у него есть профессия и он стремится выполнить какие-либо профессиональные действия, пусть даже в рамках игры.
Авто статьи: педагог дополнительного образования
МБУ ДО «СЮТ» Тихонова Е.А.
Детство это удивительное время!
На Станции юных техников стартовал конкурс кроссвордов «Угадай профессию».
Ноябрь на Станции юных техников не прошел незаметно!
На конкурс были представлены работы, выполненные в различных техниках. Жюри оценивало творческий подход к выполнению работы, ее оригинальность, новаторство, авторскую уникальность замысла, а также высокий уровень владения выбранной техникой, качество и сложность исполнения работы.
Несколько полезных советов:
